17. Autizmusban érintett gyerekek. Bekerül vagy sem?
Érden jártam a Szikra Tehetséggondozó Egyesületnél. Anna és Heni történetén keresztül pillanthattam bele, milyen lehetőségeket biztosít az állami és az önkormányzati
Mindannyian egy csónakban evezünk. De vajon milyen hatással vagyunk egymásra a tanteremben, és az iskolarendszer hogyan tükrözi le ezeket a viszonyokat? Ebben a podcastben tabuk és szakmai sallangok nélkül fejtegetünk szociálpszichológiai és pedagógiai témákat, miközben működő jógyakorlatokat mutatunk be. Indítsunk el egy valódi párbeszédet a feszengésmentes oktatásért!
Az EmPatika Podcast az egyetlen olyan hazai platform, amely tabuk nélkül, a szociálpszichológia és a pedagógia metszetében vizsgálja az iskolarendszert. Nézz bele a legmeghatározóbb adásainkba és vendégeink körébe!
Érden jártam a Szikra Tehetséggondozó Egyesületnél. Anna és Heni történetén keresztül pillanthattam bele, milyen lehetőségeket biztosít az állami és az önkormányzati
Szülőként kapunk-e megfelelő tájékoztatást a gyermekeinket és családunkat érintő változásokról, lehetőségekről? Hova fordulhatunk, ha nehézségeink vannak egy-egy konfliktushelyzetben? Ezek a konfliktusok
Miért hatékonyabb a prevenció a büntetésnél? Hogyan formálhat át egy program egy egész közösséget? Balázs Györggyel, a TREVA és a Biztonságos
Mi is az a bántalmazás? Ismerjük a jelenség definícióját? Van-e egyáltalán a magyar nyelvben szókészletünk a jelenség leírására? Tényleg lehetséges, hogy
Mártánál, Lilinél és Gabinál jártunk. A mai epizódban arról beszélgettünk, hogy anyukaként és tinilányként miért találták hasznosnak Gordon szemléletét, kommunikációs eszköztárát.
Ha szülőként, pedagógusként te is tehetetlennek érzed magad egy-egy konfliktushelyzetben, érdemes meghallgatnod ezt az epizódot. Szomora Virágga, a Gordon Intézet vezető
Ti is tanácstalannak érzitek magatokat, ha a gyerekek közt konfliktust tapasztaltok? Mit csináljak? , Mindjárt szétcsapok köztetek!’ – csalogat egy emléket
Az Így és úgy? podcast mai epizódjában folytatjuk a beszélgetést Zsófival, a debreceni Immánuel Otthon igazgatójával. Ha kíváncsiak vagytok arra, hogy:
Debrecenben jártam, egy olyan otthonban és iskolában, ahol halmozottan sérült gyerekek, fiatalok élik mindennapjaikat, tanulnak, fejlődnek. Az udvaron kondi játszó fogadott,
Pedagógusként döntenünk kell: hibáztatjuk a mélyszegénységben élő gyereket motiválatlansága miatt, vagy próbáljuk megérteni? Ha az előbbit tesszük, érdemes megvizsgálni helyzetünket, és
Vajon ha valaki diszlexiás, tényleg reménytelen, hogy megtanuljon egy másik nyelven kommunikálni? Törvényszerű, hogy nyelvtanárként nincsen semmilyen eszköz a kezünkben, vagy
Van-e elképzelésünk arról, hogy milyen az a társadalom, amelyet teremteni szeretnénk magunk és a következő generációk számára? Miért fontos, hogy ne
Szakértelem
25 év oktatási tapasztalattal és a Lancaster University módszertani kurzusának hátterével a hátam mögött pontosan tudom, hogyan fordítsam le a komplex nyelvi struktúrákat érthető, mindennapi tudássá. Nincs felesleges kör, csak hatékony, rendszerezett tanulás.
Inklúzió
A nyelvtanulás mindenkinek jár. Multiszenzoros technikákkal támogatom a diszlexiával, diszgráfiával vagy egyéb tanulási nehézséggel küzdő diákokat, mert a megfelelő módszerrel bárki képes magabiztosan megszólalni idegen nyelven.
Biztonságos légkör
A tanulás alapfeltétele a lelki biztonság. Legyen szó egyéni óráról vagy szakmai workshopról, a ’responsive classroom’ szemlélettel olyan közeget teremtek, ahol a hibázás a fejlődés része, nem pedig félelem forrása
Társadalmi felelősség
Az EmPatika Podcasten és a pedagógusoknak szóló workshopokon keresztül aktívan teszek a hazai oktatási rendszer és nyelvoktatás formálásáért Célom a szakmai párbeszéd elindítása, a jógyakorlatok átadása és a tanárok támogatása.